miércoles, 15 de octubre de 2014

Otro ejemplo de video

Aprendiendo ciencia con las TIC

Apuntes de Película - Edición

Más ideas de videos

Educación vial

Para el video

AYUDITAS PARA EL VIDEO DEL ESPACIO DE PRÁCTICA:



1. Usando la webcam de las netbooks  o noteboocks pueden grabar la introducción o presentación al video, o algún comentario que quieran hacer. 

2. Deberían crear una carpeta con videos, imágenes y música destinada a la realización de este video, así les resulta más cómodo para buscar.

3.La música debe acompañar a las imágenes.

4. Las imágenes deben acompañar a los textos que será el marco teórico del espacio de práctica.

5.En lo posible que no sea tan largo y que se vea el trabajo de cada grupo.

6. Una vez finalizado podrían subirlo a YouTube y compartirlo sólo con los correos que ustedes quieran por ahora. 

Tutorial para subir videos a YouTube.




ALGUNAS IDEAS



Algunas ideas de formato de video.



Preguntas y respuestas: escuela del futuro



Nena abandonada

Una herramienta para bajar videos a tu PC

http://red.infd.edu.ar/articulos/atube-catcher-una-herramienta-para-videos/

TIVD - Clase 5 - Stopmotion en Movie Maker

TIVD - Clase 5 - Stopmotion en Movie Maker

martes, 23 de septiembre de 2014

TIVD - Clase 5 - Stopmotion en Movie Maker

TIVD - Clase 5 - Stopmotion en Movie Maker

PROSUMIDORES

A  los  usuarios  que  utilizan  la  capacidad  de  consumir  y  producir al mismo tiempo se los ha denominado “prosumidores”
Prosumidores  son  aquellos que  generan contenidos  utilizando  diferentes  dispositivos  tecnológicos,
creando,  recreando,  combinando  e  integrando  información  que puede  estar  en  diferentes  formatos;  ya  sean  textos,  imágenes, videos,  canciones,  etc.

Las invito a crear!!!!


lunes, 22 de septiembre de 2014

Lenguaje Audiovisual

¿Qué entendemos por lenguaje audiovisual?

El  lenguaje audiovisual  es  un  medio  de  comunicación  que  nos  permite construir  un  mensaje  a  través  de  la  interacción  entre  sonido  e imagen  dentro  de  un  contexto  secuencial,  es  decir,  con  ambos elementos presentes a la vez.

En  conceptos  de  Santos  Guerra,  el  lenguaje  audiovisual  es sintético:  sonido-imagen-movimiento,  “el  lenguaje  audiovisual  es un  lenguaje  de  participación  en  el  acontecimiento,  pues  permite representar la realidad de modo tal que nos  sentimos  identificados con  lo  que  vemos  y  escuchamos,  captando  con  más  fuerza nuestra  atención,  despertando  múltiples  emociones”  (Santos Guerra, 1983).


En este tipo de lenguaje, la música, los efectos sonoros, los ruidos y los silencios colaboran en la transmisión del mensaje, no como complemento,  sino  conformando  realmente  el  mensaje,  es  decir que la fusión de todos estos elementos da forma al mensaje como tal.

http://www.slideshare.net/lalunaesmilugar/lectura-de-imagenes-9623996

Aspectos sintácticos del lenguaje audiovisual
  Planos, ángulos, composiciones, profundidad de campo.
  Ritmo, continuidad, signos de puntuación.
  Iluminación, colores, intensidad de sonido, textos.
  Movimientos de la cámara.
Para  comprender  los  aspectos  sintácticos,  accederemos  a  una
presentación  que  nos  muestra  con  ejemplos  qué  son  y  cómo  se utilizan los diferentes planos y ángulos:  Comunicación audiovisual: el mundo en imágenes.
http://www.slideshare.net/Lilyan/elementos-del-lenguaje-audiovisual-planos-y-ngulos-presentation

El video en el aula

Siguiendo  a  Pere  Marquès,  tomaremos  sus  aportes  para  la
clasificación de los beneficios de la utilización de videos en el aula.

Según su estructura, las funciones pueden ser:
  Documental:  presenta  ordenadamente  información  sobre  un
tema concreto.
  Narrativo:  tiene  una  trama  narrativa  a  través  de  la  cual  va
presentando la información.
  Lección  monoconceptual:  video  de  muy  corta  duración  que
presenta un único concepto. 

  Video motivador:  pretende,  ante  todo,  impactar,  motivar, interesar (aunque para ello tenga que sacrificar la presentación sistemática del contenido y algo del rigor científico).


Los recursos del lenguaje audiovisual (1984)



Aportes del lenguaje audiovisual
Siguiendo  a  Pere  Marquès  Graells  (2010),  podemos  decir  que  el
lenguaje audiovisual:
  Es  un  sistema  de  comunicación  multisensorial  (visual  y  auditivo) en el que los contenidos icónicos prevalecen sobre los verbales.
  Promueve  un  procesamiento  global  de  la  información,  que proporciona al receptor una experiencia unificada.
  Es  un  lenguaje  sintético  que  origina  un  encadenamiento  demosaico  en  el  que  sus  elementos  solo  tienen  sentido  si  seconsideran en conjunto.
  Moviliza  la  sensibilidad  antes  que  el  intelecto.  Suministra muchos  estímulos  afectivos  que  condicionan  los  mensajes cognitivos.  “Opera  de  la  imagen  a  la emoción  y  de  la  emoción a
la idea” (Eisenstein).

jueves, 7 de agosto de 2014

Neurociencia: Facundo Manes-Cómo funciona nuestro cerebro.


Facundo Manes: Cómo funciona nuestro cerebro. Neurociencia y Lectura.

14 julio 2014
Video de la conferencia  dada por el Dr Facundo Manes, Entre la esperanza y el temor: la incertidumbre de los educadores ante la evolución de la lectura  en  las Jornadas Internacionales para Docentes, Lectura y Educación, una relación que se renueva,  el 25 de Abril 2014 en la Feria del Libro 2014, en la ciudad de Buenos Aires, Argentina





http://www.fundacionluminis.org.ar/video/facundo-manes-como-funciona-nuestro-cerebro-neurociencia-y-lectura

martes, 15 de julio de 2014

Mapas conceptuales compartidos y en línea

Otra herramienta para crear mapas conceptuales y lluvias de ideas. Se trata de Bubbl.us que trabaja completamente en línea y permite que creemos (de manera gratuita) hasta tres mapas.



Enlace para conocer más de Bubbl.us:

MAPAS CONCEPTUALES

¿Qué son los mapas conceptuales?

Los mapas conceptuales son un medio para visualizar ideas o conceptos y las relaciones jerárquicas entre los mismos.
Las técnicas de aprendizaje visual (formas gráficas de trabajar con ideas y de presentar información) enseñan a los estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información.
Son un tipo especial de diagramas, constituidos por tres elementos:
  • Nodos, que contienen conceptos.
  • Líneas, que establecen relaciones.
  • Enlaces (palabras o frases) que relacionan los conceptos formando proposiciones.
En el siguiente enlace pueden encontrar información:


miércoles, 2 de julio de 2014

Cómo crear un mapa en Google Maps


Crear un Mapa Personalizado con Google Maps.
  1. Para poder crear un mapa en Google Maps es necesario tener una cuenta de Google, por lo tanto, si no tienen deberán crear una.
  2. Luego se accederá a la opción de Mis mapas y se elegirá la opción de crear un nuevo mapa.
  3. Se ubicará la ciudad o localidad en la que se reside y se marcarán los siguientes elementos:

la escuela;
la municipalidad o centro comunal;
algún museo o centro cultural;
algún club;
algún centro comercial;
algún hospital;
otros sectores de interés en la localidad.

4- Este mapa se puede compartir a través  de diferentes opciones:
Envío del link por mail.
Con el código se lo publicará en el espacio que se haya elegido para compartir las diferentes producciones ( blog).
Impresión del mismo.
Compartir el link a partir de alguna red social (de tener acceso a alguna).


Video recomendado para crear un mapa con Google Maps.




miércoles, 11 de junio de 2014

Internet y conocimiento


Un video que nos puede aportar más información en relación a internet y la producción del conocimiento.
 

http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=102980


PUNTOS DE VISTA.

Realizaremos dos presentaciones colaborativas para trabajar los textos de Facundo Manes y Mario Vargas Llosas.
Los siguientes son los enlaces a los docs. de Google donde trabajarán divididas en dos grupos.

GRUPO 1:

https://docs.google.com/presentation/d/12WD2yRxJB7MxuhOUF0F5Oxsa3MTNs1Ar0RpVCRw32QA/edit#slide=id.p


GRUPO 2:

https://docs.google.com/presentation/d/1yHv6-6i-WywIFYlsumd8ICrsWYDGFGmlGE7tnH-Tht8/edit#slide=id.p


miércoles, 28 de mayo de 2014

PRESENTACIONES PREZI.


El Prezi, los prezis

El portal del programa lo presenta como «The Zooming Presentation Editor» lo cual es toda una definición: un programa editor de presentaciones que tiene en el zoom su principal atributo.
El programa está desarrollado en Flash y también las presentaciones tienen el formato del producto de Adobe. Pero su uso es bastante más sencillo, aunque, desde luego limitado a las funciones preprogramadas.

El programa tiene tres versiones:
Public.Es una versión gratuita, pública, con el único requisito de registrase. Funciona únicamente en línea y la web del programaofrece una capacidad de almacenamiento de 100 Mb. Las presentaciones pueden
descargarse. Las presentaciones muestran el logotipo de Prezi.
Prezi Enjoy. Es una versión paga, con 500 Mb de capacidad de almacenamiento y funcionamiento sólo en línea. Las presentaciones pueden descargarse.„ Prezi Enjoy Pro. Es una versión descargable e instalable en la
propia computadora. El costo de la licencia es el triple que la versión Enjoy.

Existen también dos versiones académicas. Para acceder a las mismas hay que tener dirección de correo y Web de una institución educativa.
„ Edu Enjoy. Gratuita. Con 500 Mb de capacidad de almacenamiento. Sin marca de agua.

EduEnjoy Pro. Descargable. Con un costo de licencia mucho menor.


Las presentaciones Prezi

Las presentaciones se caracterizan por las animaciones: los contenidos mostrados se desplazan, giran, se acercan y se alejan, muchas veces vertiginosamente.
Esta es la principal característica de Prezi, su principal fortaleza.
Pero esa movilidad, que es el atractivo principal de Prezi es un arma de doble filo: cuando se utilizan para acompañar y apoyar presentaciones orales, puede convertirse (habitualmente lo hace) en un fuerte distractor, compitiendo con ventajas con la exposición oral. Mientras más elementos de animación se incorporan, más fuertemente compite.
En eso coincide Daniel Silverman un diseñador, estudioso y especialista en el tema de las presentaciones.
Me parece que en el caso de Prezi, su fortaleza es también su debilidad.
                                      El movimiento tan espectacular que se ve en los prezis puede reclamar
                                    demasiada atención, desviándola de nuestro mensaje. Recuerden que la
                                  estrella de la presentación es el presentador y sus palabras, no lo que proyecta.                                    En el caso de Prezi, deberíamos ser conservadores con el uso del zoom.
                             http://disenodepresentaciones.wordpress.com/2011/06/08/lo-que-pienso-de-prezi/

OBJETIVOS :            Necesitaremos tener claroqué
                                  queremos hacer con nuestro
                                   proyecto Prezi.

ARGUMENTOS        
O DESARROLLO :        En relación a los objetivos, definir
                                      argumentos, o modo de exponer. El
                                      tema que dará carnadura a esos objetivos.


CONTENIDOS  :        Listar los elementos (fotografías,
                                    textos, videos, clips de sonido) que
                                    utilizaremos. De acuerdo al paso
                                    anterior.

TRAYECTO            
O RECORRIDO :        Establecer un orden de exposición.
                                  Qué mostraremos primero y qué después


CONSTRUCCIÓN  :    La hora del hacer. Llevaremos a
                                      Prezi nuestras ideas y materiales recopilados.

CHEQUEO
CORRECCIÓN  :       Revisaremos si todo funciona como
                                  queremos. Haremos que terceras
                                    personas también miren nuestro
                                  Prezi. Modificaremos lo necesario.

PUBLICACIÓN   :    Lo publicaremos en los sitios donde
                                 se usará. Bajaremos una versión
                                  para guardar en nuestra computadora.

Tutoriales de ayuda:

https://www.youtube.com/watch?v=SCnZMNDGFVc

https://www.youtube.com/watch?v=X5lpW4YJWnU

lunes, 26 de mayo de 2014

FORMULARIOS DE GOOGLE DOCS.

                                                         

                                                        ¿Qué uso podemos darle?

¿Cómo se usan?




















El siguiente es un ejemplo de encuesta realizada a las alumnas de este instituto. Las invito a acceder:
https://docs.google.com/forms/d/1QhppCuDSbfTelKrIB6dZCnEV5707cbpiFWOrxZEPLTQ/viewform

miércoles, 14 de mayo de 2014

CIUDAD CIVILIZADORA

http://www.tagxedo.com/art/4900b72a8c2144ae

Documento colaborativo: Ciudad Educadora



  • Hoy retomaremos el texto de Juan Carlos Jurado Jurado CIUDAD EDUCADORA. APROXIMACIONES CONTEXTUALES Y CONCEPTUALES.Estudios Pedagógicos, núm. 29, 2003, pp. 127-142,Universidad Austral de Chile.Chile.   Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173514130009



  • En grupos realizarán un documento colaborativo en Google Drive con la finalidad de tener un resumen del texto. (en el  blog- 2012- encontrarán  un enlace para las que necesiten recordar cómo se hace un resumen) http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__96bc6f4c-41d2-419b-a5ce-a7e57ee25d9c/pdf/tecnicas_de_estudio_4.pdf
  • Cada grupo tomará una parte.
  • Finalizado el trabajo cada grupo seleccionará los conceptos claves. y los colocará al comienzo del documento.
  • Colocar un título al doc. y configurar títulos, tamaño de letras, colores, colocar imágenes que acompañen cada parte.
  • Cada grupo leerá a sus compañeras el resumen, se analizará la coherencia y cohesión.
  • Con los conceptos seleccionados realizaremos nubes de Tag en Tagxedo.com
Enlace para grupo 1,2,3,4.

miércoles, 7 de mayo de 2014

CIUDAD EDUCADORA



¿Una ciudad que educa?
¿Cómo es ésto?




Video realizado por la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras, en el que enmarca de gran manera el espíritu de la ciudad educadora.

martes, 6 de mayo de 2014

NUBES DE PALABRAS-TAGXEDO





Haciendo clic aquí vas a poder verla con zoom:
                                              http://www.tagxedo.com/art/7d20aa4f2a5947f5

Después de haber leído el texto de Ciudad Educadora de Jurado Jurado, les propongo que selecciones los conceptos más significativos y con ellos hagan una nube de palabras en el Editor Tagxedo.

Aquí coloco el enlace con un tutorial para saber cómo usarlo.
¡Que se diviertan!

                                           https://www.youtube.com/watch?v=3nRQLG35_Dk

OTRO TUTORIAL:
 https://docs.google.com/document/d/1YlvVjL76WyTO80l9-UAAHbtSGH1jYQimBf0P6zQTfPI/edit


ATENCIÓN: UNA VEZ REALIZADAS LAS NUBES DE PALABRAS CADA GRUPO EXPONDRÁ LOS CONCEPTOS SELECCIONADOS USANDO EL ZOOM PROPIO DE TAGXEDO.

miércoles, 30 de abril de 2014

CIUDAD EDUCADORA


"Ciudad Educadora, aproximaciones conceptuales y contextuales" de Juan Carlos Jurado Jurado


ENLACES ALTEXTO:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173514130009

https://docs.google.com/file/d/1XpaedWJ8BUWMR4zuIPn0J4N2pRh1V-zQZT2w2bsJ1JHDtYO87DTh0Hx9uov0/edit

Hoy utlizaremos una herramienta interesante para trabajar los textos en pantalla en formato pdf.
Se llama FOXIT READER.


http://www.rieoei.org/deloslectores/495Jurado.PDF

En el texto "Ciudad Educadora, aproximaciones conceptuales y contextuales" de Juan Carlos Jurado Jurado, la socióloga María Teresa Uribe sostiene que la ciudad de Medellín, a pesar de ser reconocida como la ciudad colombiana de mejor nivel de vida por su infraestructura urbana y sus excelentes servicios públicos y de transporte público, se ha encontrado, sin vida ciudadana y sin ciudadanos. En ella se hace visible-agrega- el urbanismo pero no la urbanidad.

  1. ¿A qué se refiere cuando habla de encontrarla sin vida ciudadana y sin ciudadanos?¿y por qué dice que se hace visible el urbanismo pero no la urbanidad?
  2. ¿Qué relación se podría hacer entre estos conceptos con la realidad del barrio en que viven? 
  3. Hagan sus comentarios EN EL BLOG.
  4. Busquen en la web sitios donde puedan obtener ejemplos de Ciudades Educadoras Recuerden los criterios de selección .



Internet y conocimiento.

Los siguientes son enlaces a dos artículos de opinión sobre Internet y conocimiento.

Le propongo que analicemos los dos textos entrando por el paratexto.

Esta guía nos puede ayudar:

a) Identifiquen la fuente del texto e indiquen:
  1. Tiempo y espacio de edición
  2. Tipo de portador en el que se publica.
  3. Editor.
  4. Nombre y datos del autor.
  5. Posibles destinatarios del texto.
  6. Campo disciplinar o de estudio  .http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Disciplinas_acad%C3%A9micas
  7. Tema.
  8. Intención del autor.
b) Con estos elementos intenten avanzar hipótesis sobre el contenido del texto.(sin leer el cuerpo)


http://www.lanacion.com.ar/1395507-mas-informacion-menos-conocimiento

http://www.lanacion.com.ar/1404942-internet-no-debilita-la-memoria


Ahora sí :
c) Lean el texto completo.
d)Verifiquen si  pueden corroborar las hipótesis.
e) Elaboren con sus palabras un comentario tratando de dar su opinión sobre las dos posturas de los autores y publíquenlas en este blog.

jueves, 24 de abril de 2014

Diferencia entre NAVEGADORES web y BUSCADORES web.

¿Cuál es la diferencia entre un navegador y un buscador?



La diferencia es que el navegador es un programa que instalas en tu ordenador para acceder a cualquier sitio web en Internet. 
Los  más usados son Internet Explorer, Google Chrome, Firefox o Safari.

navegadores


Por otra parte, el buscador es un sitio web al cual ingresas a través de un navegador y que te permite encontrar otros sitios web, imágenes o información sobre algo en Internet. Esto lo haces a través de palabras claves que realizarán la búsqueda. 
Entre los buscadores más populares encontramos Google, Yahoo y Bing.
Lo que nos debe quedar claro, es que para ingresar a un buscador, debemos hacerlo a través de algún navegador que tengamos instalado en nuestro ordenador.

buscadores

miércoles, 16 de abril de 2014

LA WEB 1.0 Y 2.0


UNA PRESENTACIÓN COLABORATIVA.

Ingresen al enlace  que está debajo y entre todas, utilizando el material que buscaron en internet sobre la web 1.0 y 2.0, completen la presentación en Google docs.


https://docs.google.com/presentation/d/1TXAXK9j_TB_o6jT0z-doeq4x1C4AONkMoTEAPLyipvA/edit#slide=id.p

martes, 8 de abril de 2014

Los SI y los NO de POWER POINT


El enlace anterior, nos lleva a un documento donde se explican algunos secretos de Power Point.
Les pido que lo lean y en base a lo que les aportó, puedan revisar la presentación que me enviaron por correo.

miércoles, 26 de marzo de 2014

¿De qué hablamos cuando hablamos de internet?

URL o direcciones de internet.


http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD4/contenidos/capacitacion/modulo-1/cd_modulo_1_apuntes2.html

http://www.caritas.org.ar/solidaridad/

http://www.aula21.net/primera/portaleseducativos2.htm

http://www.buenosaires.gob.ar/

http://estudios.uoc.edu/es/masters-posgrados-especializaciones

http://noticias.universia.net.mx/vida-universitaria/noticia/2011/10/03/874190/10-mejores-universidades-publicas-mexico.html


ACTIVIDADES:


  1. Con la información que tenemos, les propongo armar una presentación en Power Point. Los siguientes temas son una guía a desarrollar (que no necesariamente tiene que seguir este orden): URL, hipervínculos, hipertextos, buscadores o sitios de búsqueda, ¿cómo buscar?(sintaxis), ¿cómo evaluar sitios y recursos educativos en internet? 
  2. Envíen sus presentaciones al correo de la profesora en archivo adjuntoNo se olviden de colocar el asunto!!!!
  3. Como actividad final la propuesta consiste en buscar sitios web que contengan información sobre la Web 1.0 y la Web 2.0.
  4. Realizar un análisis de las URL y evaluar la pertinencia educativa de los mismos, siguiendo los indicadores propuestos en http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=93293&referente=docentes.
  5. Fundamenten la elección del sitio en los comentarios del blog.

martes, 18 de marzo de 2014

BÚSQUEDAS EN LA WEB



PARA COMENZAR VEAMOS Y CHARLEMOS SOBRE LAS SIGUIENTES IMÁGENES:







ENTONCES...

¿De qué hablamos cuando hablamos de internet?


LA GRAN TELARAÑA DE LA WEB.


INTERNET COMO LA     GRAN BIBLIOTECA VIRTUAL


lunes, 17 de marzo de 2014

Bienvenidas al BLOG DEL ESPACIO DE DEFINICIÓN INSTITUCIONAL



HOLA CHICAS!!!


Les damos la bienvenida a este espacio virtual donde nos vamos a encontrar de aquí en más para desarrollar variadas propuestas utilizando las TIC como asistentes y herramientas para el aprendizaje.

Este blog tiene como uno de sus objetivos principales, ampliar los tiempos y espacios donde se puede aprender.
En el instituto, en sus casa, en cualquier lugar y en cualquier momento que lo necesiten ahí va a estar para que lo aprovechen.

Como verán tiene un espacio de intercambio y participación,  los comentarios, que esperamos sirva para poder expresar nuestros puntos de vista.

              BUEN AÑO PARA TODAS!!!!