miércoles, 26 de septiembre de 2012

Para seguir pensando...

Sobre las imágenes.


"Fotografiar es mentir"

Están de acuerdo?


Lean el artículo de opinión  y  hagan sus comentarios en nuestro blog.


Para leer abran este enlace:

martes, 25 de septiembre de 2012


FOXIT READER



UNA HERRAMIENTA MÁS QUE AYUDA EN EL ESTUDIO

¿Recuerdan que hace quince días usamos las herramientas"comentarios" y "marcar texto" en un archivo PDF?

Ahora les dejo un enlace de esta herramienta de mucha utilidad para leer un texto en archivo PDF en pantalla.
Es gratuita, se llama Foxit Reader y se puede usar para resaltar, subrayar, agregar notas. 
También les paso un enlace al  videotutorial en caso de que aún no conozcan todas las posibilidades que ofrece.




Descargar gratis Foxit Reader 4.3.1.0323




http://descargas.geomundos.com/descargar-foxit-reader-4310323.html



PARA VER EL VIDEO TUTORIAL IR A:
http://www.youtube.com/watch?v=1g9roJx3G2Y&feature=youtu.be

miércoles, 12 de septiembre de 2012


LO VISUAL COMO UN MODO DE REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD.


MENSAJES QUE PRODUCEN LOS MEDIOS


Antes de la lectura, les pido que hagan un comentario sobre sus opiniones respecto a la siguiente afirmación:

"lo que vemos en la fotografía, es verdad, un fragmento de la realidad, algo que existe o ha existido ante el objetivo de la cámara".


En las páginas 58,59 y 60 podrán encontrar un interesante punto de vista sobre lo visual y la fotografía como expresión de...


http://www.me.gov.ar/curriform/publica/tic.pdf

lunes, 3 de septiembre de 2012

UNA AYUDA MÁS.

Lista y clasificación de conectores
·         Aditivos: Expresan suma de ideas.

Noción de suma: y, además, también, asimismo, también, por añadidura, igualmente.
Matiz intensificativo: encima, es más, más aún.
Grado máximo: incluso, hasta, para colmo.
·         Opositivos. Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados.

Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cualquier modo, al mismo tiempo.
Restricción: pero, sin embargo, no obstante, en cierto modo, en cierta medida hasta cierto punto, si bien, por otra parte.
Exclusión: por el contrario, en cambio.
·         Causativos-Consecutivos. Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados.

Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que .
Causales: porque, pues, puesto que.
·         Comparativos. Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados.

 Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar.

·         Reformulativos. Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores.

Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras.
Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.
Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo, particularmente, específicamente, incidentalmente, para ilustrar.
Corrección: mejor dicho, o sea, bueno
·         Ordenadores: Señalan las diferentes partes del texto

Comienzo de discurso: bueno, bien( en un registro coloquial): ante todo, para comenzar, primeramente ( en un registro más formal)
Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando,  para resumir.
Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido, después.
Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.
Temporales: después (de), después (que), luego, desde (que), desde(entonces), a partir de.... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a continuación, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por último, cuando.
Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.

Un video sobre CONECTORES.

Muy Claro!!!!!

http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=40515


CONECTAR IDEAS

Es de gran importancia que en un resumen queden claras las conexiones que unen las afirmaciones entre sí. De lo contrario, solo tendrán un conjunto de frases textuales valiosas, pero perderán el eje argumentativo.


La propuesta consiste en revisar el siguiente resumen e intentar colocar los CONECTORES necesarios para articular el texto siguiendo el hilo conductor del texto original, que ustedes conocen.

Aquí va!!!!!



Aprender a aprender
Aprender es incorporar nuevos conocimientos, adquirir nuevas habilidades, destrezas, nociones, conductas o valores. Una de las formas de aprender es a través del estudio. Pero también se aprende por medio de la experiencia, el razonamiento y la observación.El aprendizaje humano tiene características propias que provienen de su relación con la educación y el desarrollo personal.Las funciones llamadas cognitivas explican cómo los sujetos acceden al conocimiento, su objeto de estudio se centra en el razonamiento y en la adquisición de destrezas, conceptos y habilidades.Las funciones cognitivas son aquellas que apuntan al procesamiento de la información que resive el cerebro.La escuela genera demandas cognitivas específicas, diferentes de las que los sujetos enfrentan en la vida cotidiana, y que ponen en juego otras capacidades.



Reformular:


Les propongo como ejercicio que intenten reformular con sus palabras la idea que el autor quiso expresar en  este párrafo del texto "Estudio estratégico y eficaz" de Educ.ar 

"Como muchos de ustedes saben, aprender es incorporar nuevos conocimientos, 
adquirir nuevas habilidades, destrezas, nociones, conductas o valores. Una de las 
formas de aprender es a través del estudio. Pero también se aprende por medio 
de la experiencia, el razonamiento y la observación."


REALICEN ESTA ACTIVIDAD Y COLÓQUENLA EN LOS COMENTARIOS CON SU NOMBRE. LO PUEDEN HACER EN GRUPO. Lo retomaremos en la clase de miércoles 5/09.